128条举报仅有7条属实教师权益谁来维护？

  10月22日，根据半月谈网报道，西南某基层教育局提供的台账多个方面数据显示，今年1至8月，该局共收到128条针对教师的举报信息，然而经调查核实后，仅有7起举报基本属实。这一惊人的对比不仅揭示了当前教育环境中存在的恶意举报现象，更凸显了对教师群体的保护和教育环境的净化已迫在眉睫。

  在这些不属实的举报中，不乏恶意举报的行为。例如，有学生因犯错被老师批评后，便拨打市民服务热线举报老师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“辱骂女生”，但经核查后均证实为不实之词。除了“管教学生”这一常见理由外，举报老师的理由还五花八门，包括作业布置得“太多”或“太少”、对学生太温柔或太严格、回复信息太晚、当着学生吃外卖和没经验带不好班等。甚至有学生因在班上丢了一块橡皮而举报老师，这种荒谬的举报理由更是让人哭笑不得。

  这种无端指责和恶意举报不仅损害了教师的名誉，更可能对其职业生涯造成不可逆转的影响。一方面，他们要花费大量时间和精力应对无端的指责和调查；另一方面，即便最终证明清白，他们的名誉和形象也已受损。长此以往，不仅会影响教师的工作积极性和教学质量，更会让整个教育行业陷入信任危机。更令人担忧的是，这些恶意举报者往往不需要付出任何代价。这种低成本甚至无成本的举报机制，无疑在某些特定的程度上助长了恶意举报的风气。一些人可能出于个人情绪、利益冲突或其他不正当目的，就对教师进行无端指责和诽谤，而无需承担任何后果。

  针对这种恶意举报现象，必须从源头上来加以遏制。首先，教育部门应该建立健全举报审核机制，对于举报问题进行筛选审核，对恶意举报行为应有明确的识别，不能一有举报就去找当事教师调查问话。其次应落实责任追究制度，对于恶意举报、虚假举报来打击或者报复教师的行为，应该依法依规追查举报者的法律责任，让其付出应有的代价，以维护教师的合法权益，还教师以清白，还教育以公正。

  同时，广大家长在遇到可能涉及教师行为不端的事件时，应当先理清思路。如果盲目举报一通，不仅调查周期较长，影响更大，还可能浪费人力资源。可以先通过家长委员会或学校有关部门等通道，合理传达自己的诉求，先从内部调解和处置问题，不仅效率更加高，某些特定的程度也能避免误解，加强家校联系和沟通，帮助老师和学校及时有效地发现问题。

  教师作为传道授业的引路人，其职业特性决定了他们要在教学过程中对学生做必要的管理和引导，这需要家长的理解和支持，也需要社会以更加包容的心态来看待教育问题。育人不易，只有让教师们安心教学，集中精力，才能最大限度上发挥出他们的能力，提高教学水平，营造起一个和谐健康的教育氛围。

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